Fichier de travail (INPUT) : ./DUMP-TEXT/1-20-2.txt
Encodage utilise (INPUT) : UTF-8
Forme recherchee : 压力
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- Ligne no26 : 从来就没有无压力的学习(解码・教育焦虑)
Ligne no37 : ... 如何有效减负和缓解焦虑?在中国青少年研究中心副研究员洪明看来,“从- Ligne no38 : 来就不存在没有压力的学习,国内如此,国外也是如此。减负不是目的,要让家
Ligne no39 : 长和学生明白压力的积极意义。更重要的是,要让减负从单纯物理时间上的减少 ...
Ligne no38 : ... 来就不存在没有压力的学习,国内如此,国外也是如此。减负不是目的,要让家- Ligne no39 : 长和学生明白压力的积极意义。更重要的是,要让减负从单纯物理时间上的减少
Ligne no40 : ,升级为单位时间所获价值和效果的提升,这才是减负的根本所在。” ...
Ligne no44 : ... 提及减负,在大部分人的观念中,常会指向两个方面:一个是因学习时间过- Ligne no45 : 长导致的生理负担过重;另外一个是因各种压力导致的心理负担过重。很多专家
Ligne no46 : 指出,这两种负担的产生其实与“第三种负担”有关,即由学习主体与学习客体 ...
Ligne no53 : ... 简单,吃不饱,可在另外一部分学生看来,则过难,不好理解,久而久之会成为- Ligne no54 : 压力,甚至负担。这就需要在看到学生的个体差异的前提下,进行学习方式的变
Ligne no55 : 革和优化。 ...
Ligne no142 : ... 生选拔制度,培育更多的优质资源。同时,树立理性的“减负”观,理性看待“- Ligne no143 : 压力”,并通过技术手段的变革,实现教学过程中,教、学、测的优化,从而真
Ligne no144 : 正实现通过改变学习方式提升效率、减轻学生负担的目的。而这,也恰恰是技术 ...
Ligne no175 : ... * 数十位教育业内专家齐聚 探讨“新”教育变革- Ligne no176 : * 八成高校教师压力较大
Ligne no177 : * 习水县表彰一批教育教学质量先进单位和个人 ...