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Forme recherchée : 生命|生活|人生
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- Ligne n°37 : 残疾少年自强成画家 生命教育推手讲述人生意义
- Ligne n°37 : 残疾少年自强成画家 生命教育推手讲述人生意义
Ligne n°39 : ... http://www.sina.com.cn 2010年09月20日 10:21 河北新闻网-燕赵都市报- Ligne n°40 : 生命教育 不仅仅是教育孩子
Ligne n°41 : 生命教育 不仅仅是教育孩子 ...
Ligne n°40 : ... 生命教育 不仅仅是教育孩子- Ligne n°41 : 生命教育 不仅仅是教育孩子
Ligne n°44 : ... 创出了常人难以想象的成绩:有了幸福的四口之家,并成为一名画家……”9月17- Ligne n°45 : 日上午,在石家庄市一中报告厅,台湾生命教育推手、吴凤技术大学生命教育专
- Ligne n°45 : 日上午,在石家庄市一中报告厅,台湾生命教育推手、吴凤技术大学生命教育专
Ligne n°46 : 家纪洁芳教授主讲的《生命教育,让生命更加精彩》报告会拉开帷幕。为期三天 ...
Ligne n°45 : ... 日上午,在石家庄市一中报告厅,台湾生命教育推手、吴凤技术大学生命教育专- Ligne n°46 : 家纪洁芳教授主讲的《生命教育,让生命更加精彩》报告会拉开帷幕。为期三天
- Ligne n°46 : 家纪洁芳教授主讲的《生命教育,让生命更加精彩》报告会拉开帷幕。为期三天
Ligne n°47 : 的讲座,让来自全国各地的300多名中小学教师对生命的价值和意义有了更深刻的 ...
Ligne n°46 : ... 家纪洁芳教授主讲的《生命教育,让生命更加精彩》报告会拉开帷幕。为期三天- Ligne n°47 : 的讲座,让来自全国各地的300多名中小学教师对生命的价值和意义有了更深刻的
Ligne n°48 : 理解,他们在自己的课堂上,将更多与学生探讨“生命”,引导同学们尊重生命 ...
Ligne n°47 : ... 的讲座,让来自全国各地的300多名中小学教师对生命的价值和意义有了更深刻的- Ligne n°48 : 理解,他们在自己的课堂上,将更多与学生探讨“生命”,引导同学们尊重生命
- Ligne n°48 : 理解,他们在自己的课堂上,将更多与学生探讨“生命”,引导同学们尊重生命
Ligne n°49 : 、珍惜生活。 ...
Ligne n°48 : ... 理解,他们在自己的课堂上,将更多与学生探讨“生命”,引导同学们尊重生命- Ligne n°49 : 、珍惜生活。
- Ligne n°51 : 多重因素制约生命教育进程
- Ligne n°53 : 与部分国家和地区相比,中国在生命教育方面明显落后,甚至没有完整的教
Ligne n°54 : 育体系。作为本次讲座的协办单位,石家庄市未成年人心理维护中心主任马宏伟 ...
Ligne n°56 : ... 学生,但是,聊着聊着,我发现,我面对的已不仅仅是孩子,还有孩子背后的家- Ligne n°57 : 长、老师,甚至整个社会。”马宏伟说,由于学校、社会和家庭三个环节中生命
Ligne n°58 : 教育的疏漏,青少年们难以学会有效地自我教育与调节,心理问题得不到及时解 ...
Ligne n°58 : ... 教育的疏漏,青少年们难以学会有效地自我教育与调节,心理问题得不到及时解- Ligne n°59 : 决时,往往会采取极端的方式了断。“生命教育不是某一个领域的事,而应该由
Ligne n°60 : 全社会共同重视起来。” ...
Ligne n°62 : ... 现实情况是,我们的教育十分强调目标性,培养出来的人学会了知识、掌握- Ligne n°63 : 了技能,却缺少了“人之为人”的教育,缺少了对生命尊严的认识、对生命价值
- Ligne n°63 : 了技能,却缺少了“人之为人”的教育,缺少了对生命尊严的认识、对生命价值
Ligne n°64 : 的理解、对人生意义的思考。在重视分数的氛围中,孩子们的情感、心灵和个性 ...
Ligne n°63 : ... 了技能,却缺少了“人之为人”的教育,缺少了对生命尊严的认识、对生命价值- Ligne n°64 : 的理解、对人生意义的思考。在重视分数的氛围中,孩子们的情感、心灵和个性
Ligne n°65 : 受到忽视,甚至被压抑,知识的增长以情感的麻木和冷漠为代价,最终导致了学 ...
Ligne n°65 : ... 受到忽视,甚至被压抑,知识的增长以情感的麻木和冷漠为代价,最终导致了学- Ligne n°66 : 生对生命价值与意义的怀疑。
- Ligne n°68 : 另外,从教师的成长轨迹也可以看出,教师在生命教育方面的培训有所不足
Ligne n°69 : 。“现在老师在上岗之前,有关生命教育的培训是缺失的。”部分教师表示,现 ...
Ligne n°68 : ... 另外,从教师的成长轨迹也可以看出,教师在生命教育方面的培训有所不足- Ligne n°69 : 。“现在老师在上岗之前,有关生命教育的培训是缺失的。”部分教师表示,现
Ligne n°70 : 有的评价机制影响了教师对生命教育的重视。“教育重点仍然关注高分成绩,对 ...
Ligne n°69 : ... 。“现在老师在上岗之前,有关生命教育的培训是缺失的。”部分教师表示,现- Ligne n°70 : 有的评价机制影响了教师对生命教育的重视。“教育重点仍然关注高分成绩,对
Ligne n°71 : 心灵和生命的关注,存在‘盲点’。温暖和激励一颗受伤的心灵,并不如发表文 ...
Ligne n°70 : ... 有的评价机制影响了教师对生命教育的重视。“教育重点仍然关注高分成绩,对- Ligne n°71 : 心灵和生命的关注,存在‘盲点’。温暖和激励一颗受伤的心灵,并不如发表文
Ligne n°72 : 章和提高学生成绩那样受重视,久而久之,教师的积极性也就淡了。” ...
Ligne n°76 : ... “可以通过认知、实证、欣赏、讨论、对比、反差、体验等方式,引导孩子- Ligne n°77 : 走进科学的生命教育天地。与其他教育内容相比,生命教育不仅仅在课堂,更在
- Ligne n°77 : 走进科学的生命教育天地。与其他教育内容相比,生命教育不仅仅在课堂,更在
Ligne n°78 : 于体验,如带学生到医院过一天,看婴儿的诞生、观察重症病人的监护,感悟生 ...
Ligne n°78 : ... 于体验,如带学生到医院过一天,看婴儿的诞生、观察重症病人的监护,感悟生- Ligne n°79 : 命的宝贵,亲临重大交通事故的救治现场,加深对生命的敬畏感。”纪洁芳教授
Ligne n°80 : 建议,加强理想信念教育,让学生树立正确理想,体悟生命的价值;加强感恩教 ...
Ligne n°79 : ... 命的宝贵,亲临重大交通事故的救治现场,加深对生命的敬畏感。”纪洁芳教授- Ligne n°80 : 建议,加强理想信念教育,让学生树立正确理想,体悟生命的价值;加强感恩教
Ligne n°81 : 育,让孩子懂得生命来之不易;加强慈善教育,不让孩子轻易地去伤害别人。而 ...
Ligne n°80 : ... 建议,加强理想信念教育,让学生树立正确理想,体悟生命的价值;加强感恩教- Ligne n°81 : 育,让孩子懂得生命来之不易;加强慈善教育,不让孩子轻易地去伤害别人。而
Ligne n°82 : 对孩子的生命教育,社会的每个系统、每个环节、每个人都应该有责任意识。 ...
Ligne n°81 : ... 育,让孩子懂得生命来之不易;加强慈善教育,不让孩子轻易地去伤害别人。而- Ligne n°82 : 对孩子的生命教育,社会的每个系统、每个环节、每个人都应该有责任意识。
- Ligne n°84 : 推进生命教育尚有盲点
Ligne n°86 : ... 在反思的同时,老师们指出:“家长们多数关注孩子的学习成绩,却往往忽- Ligne n°87 : 略生命教育,他们把对孩子的爱简单地物质化表达,使孩子把被给予当作必然,
Ligne n°88 : 久而久之,便不懂得珍惜敬重与感恩回报,更谈不上关怀他人、或在乎他人的感 ...
Ligne n°88 : ... 久而久之,便不懂得珍惜敬重与感恩回报,更谈不上关怀他人、或在乎他人的感- Ligne n°89 : 受与生命。而父母对于孩子过度的关爱,使得孩子的适应环境能力、独立生存能
Ligne n°90 : 力较差,遇到困难与挫折,易产生无助感而导致轻易放弃,甚至包括自己的生命 ...
Ligne n°89 : ... 受与生命。而父母对于孩子过度的关爱,使得孩子的适应环境能力、独立生存能- Ligne n°90 : 力较差,遇到困难与挫折,易产生无助感而导致轻易放弃,甚至包括自己的生命
Ligne n°91 : 。” ...- Ligne n°93 : 而在一些网络游戏、动画片、影视剧中,充斥着反向生命教育,如渲染你死
Ligne n°94 : 我活,让单纯的孩子们以为死亡算不了什么;宣扬死而复生,使孩子们不把生命 ...
Ligne n°93 : ... 而在一些网络游戏、动画片、影视剧中,充斥着反向生命教育,如渲染你死- Ligne n°94 : 我活,让单纯的孩子们以为死亡算不了什么;宣扬死而复生,使孩子们不把生命
Ligne n°95 : 当回事,久而久之,对生命的认识产生误区。所以,文化工作者、媒体工作者都 ...
Ligne n°94 : ... 我活,让单纯的孩子们以为死亡算不了什么;宣扬死而复生,使孩子们不把生命- Ligne n°95 : 当回事,久而久之,对生命的认识产生误区。所以,文化工作者、媒体工作者都
Ligne n°96 : 应承担起责任,多创作一些生命教育的作品,用艺术形式来提高孩子对生命的理 ...
Ligne n°95 : ... 当回事,久而久之,对生命的认识产生误区。所以,文化工作者、媒体工作者都- Ligne n°96 : 应承担起责任,多创作一些生命教育的作品,用艺术形式来提高孩子对生命的理
- Ligne n°96 : 应承担起责任,多创作一些生命教育的作品,用艺术形式来提高孩子对生命的理
Ligne n°97 : 解。 ...- Ligne n°101 : 生命教育历史可以追溯至20世纪60年代。美国的杰・唐纳・华特士于1968年
Ligne n°102 : 在加州创建“阿南达村”学校,开始倡导生命教育的思想。西方一些发达国家在 ...
Ligne n°101 : ... 生命教育历史可以追溯至20世纪60年代。美国的杰・唐纳・华特士于1968年- Ligne n°102 : 在加州创建“阿南达村”学校,开始倡导生命教育的思想。西方一些发达国家在
Ligne n°103 : 上世纪80年代开始在中小学中推行生命教育。日本于1989年修订的新《教学大纲 ...
Ligne n°102 : ... 在加州创建“阿南达村”学校,开始倡导生命教育的思想。西方一些发达国家在- Ligne n°103 : 上世纪80年代开始在中小学中推行生命教育。日本于1989年修订的新《教学大纲
Ligne n°104 : 》中明确提出,以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。 ...
Ligne n°103 : ... 上世纪80年代开始在中小学中推行生命教育。日本于1989年修订的新《教学大纲- Ligne n°104 : 》中明确提出,以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。
Ligne n°105 : 台湾、香港的中小学也系统地开设了生命教育课程。 ...
Ligne n°104 : ... 》中明确提出,以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。- Ligne n°105 : 台湾、香港的中小学也系统地开设了生命教育课程。
- Ligne n°109 : 教考时评:新学期生命教育正当其时
- Ligne n°111 : “生命教育”开启学校“第一课”
- Ligne n°202 : * 反生活倾向是青少年教育的重大误区 2010-09-19 10:32:39
Ligne n°203 : * 沉迷网游难自拔 华人少年连上网三天致休克 2010-09-15 13:00:01 ...