Fichier de travail (INPUT) : ./DUMP-TEXT/3-47.txt
Encodage utilisé (INPUT) : utf-8
Forme recherchée : 性.?生活|性.?的.?欲望|性欲|指向
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- Ligne n°81 : まず 、 LGBT を 理解 する にあたり 、 「 性的 指向 」 と 「 性 自認 」 の 違い を 念頭 に おく 必要 が
Ligne n°82 : あり ます 。 性的 指向 と は 「 恋愛 対象 として 好き に なる 性 」 を 指し 、 性 自認 と は 「 自身 が ...
Ligne n°81 : ... まず 、 LGBT を 理解 する にあたり 、 「 性的 指向 」 と 「 性 自認 」 の 違い を 念頭 に おく 必要 が- Ligne n°82 : あり ます 。 性的 指向 と は 「 恋愛 対象 として 好き に なる 性 」 を 指し 、 性 自認 と は 「 自身 が
Ligne n°83 : どの 性別 に 属する か という 認識 」 を 指し ます 。 出生 時 に 判断 さ れ た 体 の 性別 と 、 自分 自 ...
Ligne n°86 : ... 馴染み が ある かも しれ ませ ん 。- Ligne n°87 : そして 何 より も 知っ て いただき たい の は 「 性的 指向 」 と 「 性 自認 」 の どちら も 、 自分 で
Ligne n°88 : は 選べ ない もの で ある という こと 。 嗜好 や 趣味 の 問題 で は ない という こと です 。 ...- Ligne n°111 : 教育 機関 において は 、 文部 科学 省 が 2015 年 に 「 性 同一 性 障害 や 性的 指向 ・ 性 自認 に 係る
Ligne n°112 : 児童 生徒 に対する きめ細か な 対応 等 の 実施 」 を 策定 し て おり 、 性 同一 性 障害 や 性的 指向 ...
Ligne n°111 : ... 教育 機関 において は 、 文部 科学 省 が 2015 年 に 「 性 同一 性 障害 や 性的 指向 ・ 性 自認 に 係る- Ligne n°112 : 児童 生徒 に対する きめ細か な 対応 等 の 実施 」 を 策定 し て おり 、 性 同一 性 障害 や 性的 指向
Ligne n°113 : ・ 性 自認 に かかわる 児童 生徒 に対する きめ細か な 対応 等 の 実施 が 定め られ て い ます 。 ...