运站 买票 时 ， 梁 老师 执意 说 不 用 买 交通 保险 ， 这样 可以 一 人 省下 十 块 钱 。
我们 一同 去 拜访 的 这 位 老师 姓 丁 ， 曾 在 生活 最 困难 的 时候 做 过 小 商品 生意 ， 也 当过 补课 老师 ， 但 因为 这些 路子 都 无法 提供 养老 保险 ， 缺少 退休 后 的 保障 ， 最终 还是
回到 了 公立学校 。 说到 生活 条件 ， 两 位 老师 都 表示 ： “ 在 农村 当 老师 又 苦 又 累 ， 真的 还 不如 外面 打工 的 。 ”
教师 这 一 职业 的 稳定性 ， 既 是 行业 的 入口 ， 又 成 了 发展 的 困境 。 乡村 教师们 不 满于 现状 ， 却 又 无可奈何 。 作为 曾经 帮助 农村人 完成 底层 社会 向 上层 社会 流动 的 联结
人物 ， 他们 在 现代 阶层 分化 中 的 失利 ， 也 导致 其 话语权 的 流失 ， 难以 赢得 学生 与 家长 的 信服 。  拜访 完丁 老师 的 回程 中 ， 乡村 小道 因为 砍 树 而 堵车 。
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的 主要 矛盾 点 ： 家长 质疑 老师 的 师德 ， 老师 则 抱怨 家长 的 误解 。
在 学校 之外 ， 老师 面临 着 道德 的 拷问 ， 而 在 学校 里 ， 老师 与 领导 的 矛盾 也 日益 尖锐 。
回到 公立学校 任教 的 丁 老师 ， 对于 某些 学校 领导 的 行事 风格 表示 十分 愤懑 。 据丁 老师 介绍 ， 在 学校 里 时常 感到 不 受 信任 、 不 被 尊重 ， 一些 学校 领导 甚至 会 当着 学生
的 面 辱骂 老师 ， 原因 无非 是 这个 班 的 成绩 太 差 或 出操 时 老师 的 动作 太慢 等 。 “ 校 领导 一 批评 老师 ， 学生 就 跟着 起哄 。 哪 还 有 什么 面子 ！ ”
老师们 承受 着 巨大 压力 ， 工作 不 被 理解 ， 消极 情绪 无处 排解 ， 逐渐 失去 耐心 ， 甚至 认为 自己 的 糟糕 境遇 都 是 差生 带来 的 。 于是 更为 严厉 地 责骂 学生 ， 造成 学生 更严